Каждый родитель стремится к тому, чтобы его ребёнок чувствовал себя комфортно в любой ситуации, мог легко общаться, с уважением относился к окружающим, был доброжелательным, умным, интеллигентным. Пример родителей имеет огромное значение в становлении речевого общения ребёнка.

Не следует думать, что воспитание происходит только тогда, когда с ребёнком разговаривают, поучают его, приказывают ему. Мы воспитываем наших детей постоянно, даже когда нас рядом с ними нет. Огромное значение для ребёнка имеет то, как вы разговариваете с людьми, высказываете своё мнение о других, как вы радуетесь, грустите. В раннем детстве ребёнок усваивает речь папы и мамы, подражает им, так как весь мир для маленького человека – это вы, ваша семья и ничто более. Очень важно, чтобы ребёнок слышал не только правильную, но и вежливую речь. Часто родители называют сына или дочь нелестными эпитетами: «растяпа», «неряха», «неумеха» и прочее, — эти слова прочно входят в его лексикон. Если ребёнку необходимо сделать замечание, постарайтесь использовать тактичные выражения и не выговаривайте на людях, дети очень восприимчивы к словам, которые звучат из уст взрослых и ко всему, что их окружает.

Взрослые обязаны учить бережно относится к слову, знакомить с правилами речевого этикета. Необходимо обращаться к своему ребёнку со словами «пожалуйста», высказывать одобрение по поводу проявленной им вежливости. Неотъемлемой частью общения ребёнка должны стать выражения «доброе утро», «спокойной ночи», слова «здравствуйте», «до свидания», произносимые приветливо. Ведь наряду с интонацией мимика имеет не меньший смысл. 

«Волшебные слова» — очень точная характеристика вежливых слов! Но все ли ими пользуются? Мы, родители, обязаны помогать детям осваивать правила речевого этикета, ведь только взрослые являются проводниками речевой культуры.

В культурной семье никто ни на кого не кричит, каждый видит в собеседнике уважаемую личность. Ребёнок воспринимает крик как знак того, что его не любят. Культура ребёнка рождается в семье, её не могут привить ни в детском саду, ни в школе, если дома царит грубость и неуважение друг к другу. От родителей зависит формирование личности детей, их успешность и дальнейшая социализация.

Е. Баймурзина,

социальный педагог 

СОШ №2 г. Баймака.

«Школа будущего первоклассника» – это подготовительные занятия для детей, где ребенок знакомится с школьной жизнью, в игровой форме осваивает основные правила поведения, получает необходимые навыки работы.

Шестилетки находятся на переходной ступеньке от дошкольного возраста, когда личностные, психологические качества формируются легче всего в игровой деятельности, к младшему школьному возрасту, где ведущей деятельностью становится учебная. Поэтому в учебную деятельность ребятишек легче вовлечь через игру.

Ни для кого не секрет, что учебные программы год от года становятся более насыщенными, объемными и, соответственно, более сложными. И для того, чтобы ребенок, придя в первый класс, смог при минимуме стрессов и переживаний вникнуть в учебный процесс, в МОБУ СОШ №1 города Баймака с февраля по май  работает «Школа будущего первоклассника». С детьми занимаются учителя, имеющие большой опыт работы: Янтурина Фирдаус Маратовна и Бикбулатова Салима Минниахатовна. Используя современные педагогические технологии, они проводят занятия с малышами каждую субботу. Занятия построены на подобии школьных уроков. Педагоги организуют, регулируют деятельность ребенка, помогают ему усваивать социальные нормы и отношения, способствуют его всестороннему развитию.

Дети приходят к нам из разных детских садов, некоторые вообще не посещали дошкольные учреждения. Здесь они знакомятся друг с другом, привыкают к новой обстановке, учатся общаться. А педагоги, заботясь о здоровье малышей, создают им благоприятную психологическую атмосферу, положительный эмоциональный фон обучения. Правильная организация учебных занятий с учетом динамики умственной работоспособности помогает малышам быстрее и легче адаптироваться к школьной жизни без ущерба их здоровью.

Таким образом, во время работы «Школы будущего первоклассника» происходит не только знакомство учителя и ученика, но и решается главная задача программы: сокращение адаптационного периода при поступлении ребенка в школу.

«Школу будущего первоклассника» можно назвать школой радости. Дети с большим желанием посещают занятия.

Из опыта работы с детьми могу с уверенностью сказать, что такая подготовка необходима и целесообразна. 1 сентября этого учебного года мои первоклассники смело перешагнут порог школы. А их родителям хочу сказать: приводите своих детей на подготовительные занятия, чтобы в следующем учебном году они не испытали страх и неизвестность перед будущим. А желали поскорее переступить порог своей школы. В этом им обязательно помогут наши опытные учителя.

Т. Буранбаева, учитель первой категории, руководитель МО учителей начальных классов.